6月，省教育厅公示了2024年江苏省基础教育内涵建设项目名单，我市共有崇真中学“指向学科实践的高中深化融合课程建设”、农联实验小学“劳模精神引领下农联实小‘积极行动者’的培育实践”2个项目成功入选。

指向学科实践的高中深化融合课程建设

张家港市崇真中学1938年建校。2013年3月整体新迁现址。2013年5月加入梁丰教育集团。学校1999年4月创建成省重点高中，2016年创建成江苏省四星级普通高中。学校办学业绩优良，曾2次被评为江苏省教育工作先进集体，并获得江苏省绿色学校、江苏省智慧校园、苏州市德育示范学校、苏州市依法治校先进学校等荣誉称号。

在学科实践方面，学校有着较为悠久的传统。1978年学校谢文灏老师带领学生进行三麦嫁接试验，项目获得了苏州市级奖励。1982年9月，学校开设劳动技术课，成为沙洲县劳动特色学校。1987年9月23日，学校组织学生在校园内自制工具观察日环食。1996年学校和地方企业合作，组织学生参加社会实践活动，学习修理打字机。2013年学校新迁现址，学校传承优良传统，通过苏州市课程基地申报与实践、课程计划制定、社团和校本课程开设、校外实践基地建立与活动开设等措施，学科实践活动扎实、有序开展。

学校主动适应新时代育人要求和新课程改革需求，围绕实践育人已经完成三个阶段的实践探索与发展规划，探索学科融合下的实践育人方式。

第一阶段：校内生态资源开发利用。一是充分利用学校绿化与互联网技术，开展植物分类介绍、二维码扫读；二是依托各区域的果木资源，开展除草、肥料配比、施肥、采摘等劳动教育；三是充分挖掘校园生态资源，开设标本制作、水质化验等校本课程与社团课程。学校被评为市“美丽校园”建设示范学校、江苏省“绿色学校”。

第二阶段：周边资源利用与学科融合。一是师生走出校园开展水质检测、生物标本收集等志愿活动；二是围绕全国低碳日、世界环境日持续开展垃圾分类等实践活动；三是依托学科实践进行学科融合教育，参与省市相关活动。2014年11月，学校获江苏省第十一届美境行动优秀方案设计奖、实施二等奖。

第三阶段：以生物学科为主，融合其他学科形成苏州市课程基地。不断拓宽课程领域和实践场所，完善“生物科技与生活”基地课程构架。2020年在苏州市项目视导中被评为“优秀”。

未来，学校的任务将逐渐向“给学生设计一个适合个性发展的学习环境，引导学生学会正确地获得正面的信息，进而学习知识”的目标过渡。崇真中学顺应时代变化，结合自身的办学基础与生源实际、未来人才需求以及教育理想，继承原有办学基础与优势，转变育人方式。“指向学科实践的高中生化融合课程建设”项目呼应时代需求、顺应新课改要求、基于学校实际和已有实践成果，从学科融合课程建设的角度，探索生化学科融合教学，探寻融合途径，形成实践探究课程，深化学科课程改革；深入探索学科实践课程的设置与开展，构建实践课程开展的支持平台与资源开发，促进理论与实践相结合，探索学科实践和学生综合素养提升，推动学生全面发展。

劳模精神引领下农联实小“积极行动者”的培育实践

张家港市农联实验小学创办于2022年，位于经开区（杨舍镇）农联村，学校以“培养有梦想、能做事、肯努力的积极行动者”为育人目标，积极进行“劳模精神引领下农联实小‘积极行动者’的培育实践”，经过实践探索，取得一定的成效。

典范的榜样引领。学校邀请各级劳模、各行业优秀工作者“走进来”，宣讲生动鲜活的劳模事迹，宣传敬业奉献的劳模精神、精益求精的工匠品质。

独特的育人场域。依托项目建设，营造育人环境，精心打造校内的“小黑板大能量”墙、农联印象馆和劳模精神馆，完善“力行”创想、“力行”成长、“力行”实践三大中心。发挥区域内好人公园、乡村振兴馆、二十四节气馆和工匠馆的育人优势，让社会主义核心价值观和劳模精神为学生的成长赋能。

创新的特色课程。建校两年来，学校从顶层设计，到每周推行“好习惯童谣”，不断完善“日行日新”特色课程，培养良好习惯，涵养“力行”品格。

丰富的实践体验。学校组织学生“走出去”：徒步微长征、岗位体验、“小劳模”基地实践……通过体验，了解社会，获得成长动力源。

多元的评价体系。学校积极构建“力行好少年”评价体系，每月评选出“笃志小劳模”“日新小劳模”“爱家小劳模”等，引导学生向着既定目标进阶式发展。

学校将以江苏省基础教育内涵建设项目研究为契机，营造浓厚氛围，盘活教育资源，打造育人团队，让小项目赋能大未来，让一批批“力行”少年，努力成长为各行业的优秀劳动者。